Færdig kurv

Så har kurven stået i vand i en uge, som man kan se er nogle af stavene knækkede, hvilket jeg tror skyldes at stavene ikke er blevet ordenligt gennemblødt.

Det blev kun til en enkelt stav i afslutningskanten, da jeg var kommet til at klippe stavene i ca. 40 cm

Den færdig kurv

I blød sætning

Da jag kom til kurven igen, var den blevet helt stiv og jeg måtte finde en stor balje og fylde ca. 60 l vand i for at få pilen blødt. Kurven stod i vand i ca. en uge. 

Fletning

Da jeg havde klippet pilen tog jeg den med hjem og fjernede bladene og gik i gang med at flette.

Som I kan se bruger jeg bøgerne meget til at kigge på illustrationer om hvordan der skal flettes. Jeg troede egentlig at jeg havde været mere til at se på videoer på Youtube, men børgerne fungerede bedre for mig.

Her er side stavene til kurven. NB de skal IKKE klippes korte, som jeg har gjort, for så har man ikke noget at flette en afsluttende kant med!

Så er bunden færdig.

Så er jeg i gang med siden

Så er kurvens side færdig. Jeg gik herefter fra kurven i ca. en uge, det skal man IKKE gøre.

Frisk pil

Jeg har valgt at prøve at flette i frisk pil. Jeg har selv været ude at klippe den, det var faktisk forholdsvis enkelt.

Solformørkelse

                    Natur og naturfænomener

Børn skal tidligt i livet have mulighed for at stifte kendskab til natur og naturfænomener, derfor er det også med i de pædagogiske læreplaner. Det tidlige kendskab fremmer nysgerrigheden og skal være med til at skabe ”undren, entusiasme og interesse for naturvidenskab”. (Edlev, 2008, s. 165)  

Jeg har valgt at arbejde med børn i SFO'en og udarbejde et forsøg/forløb med solformørkelse.

Jeg vil give børnene mulighed for at lave deres egen solformørkelse i et mørkt lokale. Til forsøget skal bruges en lampe, som kan illustrer Solen og en bold til at illustrer Månen. Jorden illustreres ved at et barn sidder på en stol midt i lokalet, hvorfra vi mennesker står og kigger ud på Solen og Månen og kan opleve en solformørkelse.

Lampen og bolden kan børnene flytte rundt på, så de kan illustrer Solen og Månens baner rundt om Jorden. Børnene kan forsøge sig med, hvad der sker, hvis Månen er tæt på Solen eller Jorden, når den er på linie med Jorden og Solen. 

Hvordan opstår en delvis solformørkelse, henholdsvis i toppen, bunden, højre, venstre side af Solen? En fuld solformørkelse? Når Månen "bare" er en rund plet på Solen?

  

 Hvad har du som pædagog brug for at vide? Faktuel viden?

Jeg har brug noget faktuel viden om solen og månen, hvordan de cirkulere rundt om Jorden. Hvorfor solformørkelsen opstår - hvor tit der er solformørkelse, i Danmark og resten af verden.

 

 Hvilke arbejdsformer gavner den måde, du mener, at børnene lærer på?

Arbejdes formerne, som gavner børnene, er, at de har ”fingrene i bolledejen”. Der skal være eksperimenter, de selv skal være med i, de skal selv tænke, hvad der kunne gøres for at løse problemet og i nogle tilfælde kan de selv komme frem til, hvordan man kan lavet eksperimentet. (Edlev, 2008, s.161-162)

Det er vigtigt, at børnene får lov til at opleve fænomenet, de skal arbejde med. Netop derfor er det vigtigt, at bruge de naturfænomener, der opstår, når de opstår. De giver børnene en bedre forståelse af fænomenet, hvis de selv får lov til at opleve fænomenet. Det fordre at fænomenet ikke bliver for abstrakt og at børnene bedre kan integrere og tilegne sig den nye viden. (Edlev, 2008, s. 163)

 Hvordan sikrer du at børnene har ejerskab til forløbet?

      Der er børnene, der skal udfører eksperimentet og prøve sig frem til at finde løsninger på, hvorfor solformørkelsen opstår. Jeg skal komme med tingene, de skal bruge, men de skal selv (med min vejledning) kommer med løsningsforslag og afprøve om deres løsninger virker.

 Hvilke nye undersøgelser / eksperimenter kunne dit forløb lægge op til?

     Eksperimentet kan ligge op til nye forløb omkring stjerneskud, nordlys, måneformørkelse. Alt de har med rummet at gøre. Men også noget med skygger i forbindelse med dag/nat eller vinter/sommer.

Smør med ramsløg

Jeg elsker hvidløgsmør, så derfor var det nærliggende at lave smør med Ramsløg som bliver betegnet som "Nordens hvidløg". Ramsløg smager af en blanding af hvidløg og purløg. Ramsløg er fulde af c-vitamin og har indeholder stoffer som er antibiotisk og styrker immunforsvaret. (havenyt)

Først tog vi en tur i skoven og fandt ramsløg.

Så skal vi i gang med at lave smør. Jeg har valgt en tom mælkekanton med skruelåg, som rystebeholder til at lave smørret i. Jeg brugte ca. 3/4 dele af en ½l fløde, da jeg var bange for at have for lidt plads i mælkekantonen, hvis jeg brugte det hele.

Kantonen fungere rigtigt godt, når fløden er blevet til flødeskum og er svær at ryste, kan man bare kaste kantonen let ned i bordet - tabe kantonen fra ca. 20-30 cm over bordet. Selv min datter på 3,5 kunne finde ud af det.

Det tog ca. 15 min at lave smørret i mælkekantonen. Mælkekantonen var nem at åbne flere gange i forløbet uden spild. Min datter på 3,5 syntes, det var spændende at kigge ned og følge processen.

Så blev der hakket 4 store blade ramsløg og salt blandet i. 

Ramsløg og salt æltes i smørret - det er rigtig let at få blandet.

Så er ramsløg-smørret klar til at komme i køleskabet.

Samsø Austin Museum

Jeg har været på bilmuseum. 

Ann og Stefan ejer museet, som består af gamle biler af det engelske mærke Austin. Museet er opstået ved Stefans passion for Austin bilen. 

I 1985 købte Stefan sin første Austin 18 år gammel. Han satte selv bilen i stand og havde den i mange år som transportmiddel.

Samlingen af Austin biler er på godt 50 biler i forskellig stand. Hver bil har sin egen A3 planche med oplysninger og historier om bilen, men også om modellen generelt. Historierne er skrevet i et sprog der er muligt for børn at forstå - forældrene skal dog måske læse op. Museet er også tænkt som en mulighed for at 3 generationer kan tage på museum sammen. Bedsteforældre kan fortælle deres egne historier om deres oplevelser med bilen i deres barndom/ungdom. Bilernes alder spænder fra 1953 til 1991, hvor produktionen af Austinbilerne ophøre. 

Austin lavede også pedalbiler til børn. Denne blev købt af en Austinforhandler i Skive efter han havde været på besøg på fabrikken i England.

Denne bil blev brugt i et bankrøveri i Århus i 1970. I bagruden er der et skudhul fra røveriet. Det er lidt svært at se på billedet.   

Ud over selve bilerne er der et væld af Austin ting som er placeret i fine montre, fx legetøjsbiler af mærket Austin, reservedele mm. På væggene er der diverse plakater med Austinbiler. 

Denne bil blev skåret over i en filmen "Trafic" fra 1970/71. Mange børn er vilde med at kigge ind i den halve motor. 

"Frog eye" bilen fik Stefan i 40 års fødselsdagsgave af Ann.

Det, der fascinerer mig, ved museet er Stefans (og Anns) passion for Austin bilen. Deres samling af ALT omkring Austin bilen. Biler siger ikke mig noget specielt, men jeg bliver alligevel revet med, når Ann fortæller om historierne bag de enkelte biler, nogle modeller er de eneste tilbage af deres art, andre har været med i film og andre igen med til bankrøverier.

Her er der mulighed for at se en tegnefilm med Austin biler

Deres målgruppe er faktisk alle! Du skal ringe på forhånd og lave en aftale om hvilken målgruppe du ønsker at komme med og de skræddersyer et forløb til netop denne målgruppe. Når man kommer som familie kan må få en tipskupon (tip en 13') der passe til de forskellige aldersgrupper i familien. Der ud over er der et par kurve med legetøj og en dansk tegnefilm, hvor en Austin bil optræder - se filmen - se bilen live.

Handicappede/gangbesværede er der også taget højde for med brede gange og en bygning i et plan.

Jeg vil lavet et forløb med SFO børn, hvor vi skal snitte biler i træ. Dette er på baggrund af flere ting bilerne kommer fra museet. Børnene i min SFO er pt meget glade for at snitte i træ. Stefan og Ann fik mig til at få øjnene op for at vi skal gøre noget som vi har en passion for. Børnene har en passion for træ og derfor skal vi lave biler i træ.